Podcast MindSession Intercultural Talks
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Version française de l'article de blog
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Introduction
Comment les individus en viennent-ils à comprendre qui ils sont ? L'identité n'est pas figée ; elle se construit tout au long de la vie à travers les expériences personnelles, les relations et les groupes sociaux auxquels nous appartenons.
Dans cet épisode de Conférences interculturelles MindSession, Nous discutons avec la professeure Roxane de la Sablonnière de la formation de l'identité, des conflits identitaires et des processus psychologiques impliqués lorsque les individus traversent des changements sociaux et des transitions culturelles.
Dans cet épisode
- Comment se forment les identités personnelles et sociales
- Pourquoi les conflits identitaires émergent-ils ?
- Un modèle par étapes pour l'intégration de multiples identités culturelles
- Pourquoi les gens ont tendance à catégoriser “ nous contre eux ”
- Implications cliniques pour la pratique interculturelle
Guide de lecture
- Comment se forment les identités
- Pourquoi les conflits identitaires émergent-ils ?
- Intégrer de multiples identités culturelles : un modèle par étapes
- Pourquoi catégorisons-nous “ nous ” et “ eux ” ?”
- Implications cliniques
- Horodatage approximatif
- Extrait de la transcription
Comment se forment les identités
L'identité se construit au fil du temps : nous apprenons à nous connaître et à connaître les autres tout au long de notre vie. Elle peut inclure des traits de personnalité, des caractéristiques physiques et l'appartenance à un groupe (famille, amis, origine ethnique, nationalité, pays, etc.).
Il est important de noter que l'appartenance à un groupe ne signifie pas toujours un sentiment d'appartenance à ce groupe ; pourtant, les frontières du groupe peuvent influencer la façon dont nous nous définissons.
Pourquoi les conflits identitaires émergent-ils ?
Un conflit d'identité peut survenir lorsque l'identité interne (“ ce que je ressens ”) et l'identité externe (“ comment les autres me définissent ”) ne correspondent pas, ou lorsque les valeurs et les normes de contextes culturels différents s'opposent.
Exemple abordé : un immigrant vivant au Québec peut s’intégrer linguistiquement et socialement, tout en ne se sentant pas “ Québécois ” intérieurement, malgré le fait que d’autres le qualifient sans cesse comme tel.
Intégrer de multiples identités culturelles : un modèle par étapes
1) Catégorisation anticipatoire
Avant leur arrivée (dans le cadre d'une migration planifiée), les individus anticipent la culture du pays d'accueil et peuvent y projeter les caractéristiques de leur propre groupe (par exemple, “ les gens seront ouverts et accueillants ”).
2) Catégorisation “ nous contre eux ”
Après l'arrivée, les obstacles (emploi, logement, discrimination) peuvent renforcer l'importance de l'identité d'origine et créer des divisions plus marquées dans la façon dont les groupes sont perçus.
3) Compartimentation
L’identification varie selon le contexte : une personne peut se sentir plus canadienne/québécoise dans certains contextes et plus liée à son identité d’origine dans des contextes familiaux ou linguistiques spécifiques.
4) Intégration de l'identité
Avec le temps, les deux identités peuvent devenir moins conflictuelles et plus cohérentes ; les individus peuvent vivre les deux identités dans différents contextes avec moins de tensions internes.
Pourquoi catégorisons-nous “ nous ” et “ eux ” ?”
Un point essentiel : la pensée binaire “ nous contre eux ” ne se limite pas aux migrations. Les recherches en psychologie sociale suggèrent que la simple catégorisation (même la division arbitraire en groupes) peut engendrer discrimination et hostilité.
Cet épisode fait référence à une œuvre classique associée à Henri Tajfel et illustre comment de minimes distinctions entre les groupes peuvent engendrer des préjugés.
Nuance : les épreuves et les discriminations répétées peuvent rendre l'intégration identitaire plus difficile et intensifier les tensions intergroupes.
Implications cliniques
Pour les cliniciens, ces cadres peuvent aider à contextualiser les expériences liées à l'appartenance, aux conflits intergénérationnels, à la transition culturelle et à la discrimination perçue, en particulier pour les clients qui naviguent entre plusieurs groupes d'appartenance.
Horodatage approximatif
Estimation à partir de l'extrait de transcription fourni (à ajuster lorsque l'audio/transcription complet est disponible).
- ~00:00 Comment les individus savent qui ils sont (développement de l'identité)
- ~01:00 Identité personnelle et appartenance à un groupe
- ~02:30 Conflit identitaire : appartenance vs sentiment d'appartenance
- ~04:00 Intégration de plusieurs identités : modèle par étapes
- ~06:00 Catégorisation anticipée
- ~07:30 “ Nous contre eux ” et les barrières (logement/travail/discrimination)
- ~10:00 Compartimentation par contexte
- ~12:00 Intégration de l'identité
- ~14:00 Chacun catégorise : Tajfel et exemples classiques
- ~18:00 Nuance : la discrimination répétée rend l'intégration plus difficile
Transcription (extrait)
Afficher/masquer un extrait de la transcription
[~00:00] Guest (FR): Donc… comment est-ce qu'une personne… sait qui elle est… on apprend à se connaître… tout le long de notre vie…
[~00:30] Invité (FR): …identité… traits… physique… appartenance à un groupe… famille, amis, groupe ethnique, nationalité…
[~01:20] Animateur (FR) : …on fait partie d'un groupe sans se sentir appartenir… est-ce un conflit identitaire ?
[~01:40] Invité (FR): …immigrante au Québec… intégrée… mais ne se sent pas québécoise… conflits de perception… valeurs…
[~03:15] Invité (FR): …modèle… processus pour intégrer une nouvelle identité…
[~04:00] Guest (FR): …catégorisation anticipée… projection… « les gens sont ouverts… chaleureux »…
[~06:00] Invité (FR) : …difficultés… discrimination… division « eux/nous »…
[~11:00] Guest (FR): …intégration identitaire… cohérence… moins de conflits…
[~13:30] Invité (FR) : …tout le monde catégorise… Henri Tajfel… catégorisation simple… discrimination…
[~16:30] Guest (FR): …nuance… défis répétés… discrimination… plus difficile d'intégrer…
Transcription intégrale
“" Donc, je sais, mais pour nous lancer dans la discussion un peu, qu'est ce comment est ce une personne définie ou comment est ce qu'elle sait qui elle est, mais on revient ici à la psychologie de l'enfant. Donc, parce que. Tout le long de notre vie, on apprend à se connaître personnellement, puis à connaître les autres aussi. Donc à chacun chacun une identité qui nous est propre. Ça peut être des traits de personnalité. Ça peut être très physique. Ça peut aussi être lié à notre appartenance à un groupe, que ce soit notre famille, nos amis, notre groupe ethnique, notre. National notre pays, notre continent, si on veut aussi. Donc tout ça s'additionne. Donc tout ça s'additionne. vision claire de cette appartenance là aussi gay. Et tu as parlé des fois, on appartient à un groupe, mais on fait partie d'un groupe, mais on n'a pas l'impression d'appartenir à ce groupe est ce qu'on considère que ça. C'est comme un conflit dans l'université est ce que c'est comme ça qu'on finirait ou oui, ça pourrait être ça. Donc, par exemple, si il ya une personne immigrante qui arrive ici ici au Québec, puis ça fait quelques années qu'elle est qu'elle vit au Québec. Elle a appris le français, elle s'intègre bien. Et puis, mais à l'intérieur d'elle, il est possible qu'elle se sente pas québécoise. C'est un scénario. Et puis les autres pourraient lui dire qu'elle est québécoise constamment, mais elle à l'intérieur d'elle, elle ne se sent pas québécoise. Donc oui, il peut y avoir des conflits en termes de perception de l'identité, mais aussi par rapport à nos valeurs qu'on a parfois et des valeurs qui peuvent se confronter soit d'une culture à une autre. Donc c'est sûr qu'il y a un questionnement identitaire important. Quand on appartient ou quand on on transite parfois au début d'un groupe à l'autre ou quand on côtoie plusieurs groupes aussi. Ok, et dans vos recherches, vous étudiez l'identité sociale. Alors concrètement, qu'est-ce qui se passe quand une personne doit intégrer plusieurs identités culturelles ? Mais c'est vraiment un défi d'intégrer plusieurs identités culturelles. Donc on a chacun une vision de qui nous sommes, puis si on peut prendre un cas concret, un cas fictif, mais une personne qui arrive ici. Donc nous on a développé, j'ai développé avec un collègue de l'u quam, un modèle justement qui. Qui met des hypothèses sur le processus par lequel on intègre une nouvelle identité. Donc, évidemment, ça peut être une personne immigrante, un réfugié qui vient s'établir ici. Par exemple, ça, ça peut aussi être d'autres type de transition identitaire, par exemple la diversité sexuelle ou autre. Mais aujourd'hui, je peux vous donner un exemple d'une personne qui arrive ici. Donc, avant d'arriver ici, Et quand ce n'est pas un cas dans l'urgence, parfois une personne réfugiée ne choisit pas nécessairement elle arrive rapidement. Mais si c'est une immigration qui est planifiée, elle va réfléchir à son nouveau pays, à sa nouvelle culture. Donc elle va anticiper, ça s'appelle la catégorisation anticip à ce moment là, ce qui arrive, c'est qu'elle va projeter ses propres caractéristiques ou les caractéristiques. Des gens de son groupe sur le nouveau groupe ou les nouvelles personnes qui l'accueil. Ainsi, par exemple, si une personne immigrante vient de la Russie, on va dire ou de l'ukraine, elle va arriver ici, juste avant d'arriver, va se dire aller au Canada. Les gens sont ouverts, sont tolérants, ils vont bien m'accueillir. Ils sont chaleureux parce qu'elle a s'imagine ça, puis elle est sans qu'elle est une personne chaleureuse aussi. Puis les gens, les ukrainiens ont les russes peuvent aussi se voir comme ça. Mais là en arrivant ici. Souvent, il peut y avoir un certain choc parce qu'il ya des défis qui viennent devant cette personne. Par exemple, ça peut être plus difficile de se trouver un logement si elle ne parle pas le français, ça peut être difficile de se trouver un emploi. Parfois, elle peut vivre des situations ou il y a de la discrimination, un rejet ou de l'intolérance. Eu donc, pour ce que ça fait, c'est que ça rend encore plus saillant ses propres caractéristiques d'origine. Donc ses valeurs, de sa culture, etc. Puis ya comme une division qui se produit. Donc ça s'appelle la catégorisation. On va vraiment catégoriser les deux cultures. Donc, et on en dans un dans une façon de réfléchir qui est vraiment le eux et le nous. Donc nous, on est comme ça, les russes, les ukraines, on est comme ça, eux, ils sont comme ça. C'est dur de me trouver un emploi ici au Canada. Sont pas si ouverts que seuls et les canadiens, ils sont intolérants. Donc là, on rentre dans ce type de réflexion là ou on divise un peu les deux groupes. Mais plus le temps passe, il est possible qu'on a dans une autre dans une autre étape qui est la compartimentation. Ça, ça veut dire que selon la situation dans laquelle on se trouve, on va s'identifier fortement à l'un ou à l'autre. Donc, si, par exemple, la personne immigrante se trouve au centre Bell et ce sont les canadiens qui jouent qu'elle mange la poutine, peu importe. Elle va peut être se sentir très québécoise ou très canadienne, mais si elle célèbre le nouvel an avec les membres de sa famille, qu'elle parle sa langue, mais là peut être que va se sentir moins québécoise, mais plus. Russe ou ukrainienne ou colombienne ou dépendamment d'où elle vient cette personne. Donc d'un contexte à l'autre, on va s'identifier en fonction de la culture dans laquelle on se trouve, puis finalement, la dernière étape, c'est l'intégration. On appelle ça l'intégration identitaire. C. C'est une étape dans laquelle les deux identités deviennent moins conflictuelles. On apprend à résoudre justement ces conflits. Là, il y a une certaine cohérence entre les deuxs aussi et dans toutes les situations ou à peu près toutes les situations, on sent un peu les deux identités à la fois. Donc la personne qui va au centre Bell. Elle va quand même se sentir russe ou ukrainienne, même si elle se envoie canadienne à ce moment là et vice versa. Donc l'intégration, c'est comme un sentiment de cohérence dans nos identités justement, il y aurait moins de conflits. C'est comme si on avait appris à résoudre ces conflits. C'est vraiment très intéressant que j'ai plusieurs questions qui ressortent de tout ça. Mais la première, c'est. Quand le conflit commence et qu'on commence à faire cette division entre les différents groupes et les différentes cultures qu'on perçoit. Qu'est ce qui nous amène à réfléchir de cette façon dans le sens que est ce que c'est ce qu'on doit vivre est ce qu'on vit, des difficultés ou des contraintes ou des. Est ce que est ce qu'il faut vivre, un genre de traumatisme ou un genre de difficulté pour commencer à faire cette division ou est ce que tout le monde le fait est ce que c'est naturel. C'est quoi les facteurs en fait, qui nous qui nous poussent à risque plus de faire cette division si on provient de différentes et est ce que ça se produit seulement avec les personnes qui sont des différentes cultures qui ont peut être une diversité de. De culture qui sont migrants ou qui sont exposés à une culture différente de leur culture d'origine. En fait, je vais répondre à la deuxième question en première, à savoir est ce que le fait qu'on catégorise le eux, eux ils sont comme ça, nous on est Comme ça, c'est seulement les personnes immigrées ou les gens qui vivent certains défis liés à l'identité. La réponse n’est pas. C'est tout le monde, on fait tous. ça C'est un phénomène qui a été énormément étudié en psychologie sociale. Il ya un chercheur très reconnu qui s'appelle Henri Tajfel. Il a fait des recherches parce qu'il voulait comprendre après la seconde guerre mondiale, pourquoi les allemands. Avait accepté de tuer autant de personnes qui n'appartenaient pas à leur groupe. Il était vraiment comme traumatisé par cette question, lui même sa famille. Il y a beaucoup de personnes qui sont décédées dans les camps, tout ça donc puis, en plus, c'était un chimiste qui a décidé de devenir psychologue ou faire de la recherche en psychologie parce qu'il était. Vraiment fasciné par cette question. Il voulait comprendre puis ses recherches qui ont été répliquées de nombreuses fois. Montrez clairement que la simple catégorisation fait en sorte qu'on peut discriminer l'autre. Donc ou rentrer dans un patron de réflexion qui est justement le et le nous. Cette catégorisation là est l'exemple un des exemples classiques. C'est une étude qui a été faite aux états-unis avec une enseignante qui avait séparé les élèves selon leur couleur de yeux. Donc les yeux bleus et les yeux bruns, ta assez aléatoire. Donc elle disait aux élèves, vous vous êtes plus intelligents, eux sont moins intelligents, etc. Et puis juste le fait qu'on dit ça aux enfants. Qu'on les sépare par couleur de yeux. Ça faisait en sorte qu'ils se discriminaient qui pouvaient être très méchants les uns envers les autres, même que ça a été repris ici au Québec par des chercheurs dans Richard, à l'u quam ont fait un reportage en jeu à radio-canada. Ça s'appelle la leçon de discrimination. Je vous invite à l'écouter, même si ça, c'est pas récent, mais c'est vraiment frappant. Ils ont fait ça avec des élèves au primaire et en fonction de la grandeur, les petits et les grands. Donc, encore là, c'est aléatoire, mais c'est juste une petite division comme ça fait en sorte qu'on peut discriminer l'autre dans tout le monde. Le fait. Et puis je pense qu'on peut tous trouver des exemples dans nos têtes ou nous mêmes, soit qu'on a discriminé ou bien qu'on n pas eu un jugement par rapport à quelqu'un qui n'est pas comme nous ou qui est différent. Donc tout le monde le fait. La question c'est ce que c'est correct de faire ça parce qu'on a toutes ces pensées là. La réponse est peut être que si on veut vraiment entrer en relation avec les autres, avoir une perspective qui est ouverte, faut s'efforcer à en prendre conscience. pour vraiment travailler sur ça parce que ce sont des billets qu'on a. Donc, je ne sais pas si j'ai répondu aux deux questions en même temps, j'ai quand même oublié cette quoi, la deuxième question. La deuxième c'est ce qu'il faut être. Ça c'était, est ce qu'il faut être une personne immigrante. La réponse n’est pas. Et puis la première c'est ce qu'il faut vivre des défis pour commencer à progresser de cette pensée, à cette façon, à ce qui c'est des défis qui nous poussent à pouvoir faire cette division. Mais la réponse est, mais la réponse, la réponse, c'est que excusez vous, il faut juste faire une mini transition en disant et la réponse à la première question, c'est ça, ça dérange pas juste pour qu'on comprenne bien pour l'auditeur ? Oui, à cause du off peut être juste de me reposer la question. Donc la première, je vais faire un résumé de ce que oui, la première question c'était, est ce que oui, ça va une question. Non, mais je pense, j'ai posé deux questions, mais t'as répondu aux deux questions avec la même réponse parce que la question c'était, est ce qu'il faut être immigrant ou vivre deux identités différentes ou être exposé à des cultures différentes pour commencer à faire cette division. Et ma première question était aussi, est ce qu'il faut vivre des défis particuliers et est ce que ces défis vont nous pousser à être plus. À faire ce processus plus à faire sa division, en vouloir faire sa division. Mais la réponse était en gros, on n'a pas besoin de vivre des défis pour être pour pas être poussé à faire sa division. Puis on n'a même pas besoin de provenir de différents groupes culturels ou d'être exposés à des groupes culturels différents de la nôtre pour faire cette division. Et c'est quelque chose qu'on fait naturellement. C'est inné d'une manière ou d'une autre. C'est difficile de dire que c'est inné, mais c'est un processus que tout le monde va faire, que ça soit des groupes culturels plus plus clair et limité ou que ça soit tout simplement la couleur des yeux. Donc juste être se voir et se percevoir comme étant un groupe différent d'un autre par les couleurs des yeux, tout simplement va déjà nous pousser à faire cela. Cette division. Et donc vous pouvez ajouter si tu peux jeter, tu peux. Et donc tu pourras me dire si j'ai bien compris ou pas ou s'il ya quelque chose à acheter à ça. Oui, c'était parfait. La seule nuance que j'apporterais, c'est que oui, tout le monde le fait, peu importe le groupe auquel on appartient, ça peut même être des équipes sportives. Des enfants qui les bleus, les pères, ils peuvent, il na pas de notions culturelles, pas nécessairement de défi association. On va le faire. Mais quand il y a plus de défis, c'est à dire si par exemple, la personne ne trouve pas de logement, puis c'est à répétition à répétition, donc c'est qui elle vit beaucoup d'expérience de discrimination. Ça peut être plus difficile pour elle. D'aller vers un processus d'intégration réelle de l'identité de l'autre. Donc c'est sûr que quand il y a une menace à l'identité ou parfois il peut y avoir des facteurs socio économiques plus difficiles, qui donc ça rend plus difficile les relations entre les autres. Mais oui, tout le monde, le film et a aussi dit que les personnes, quand ils s'aperçoivent en commettant, faisant partie de différents groupes, ça les amène à des fois plus méchants. Elle même peut être plus violente, plus agressive. Et je trouve ça très intéressant parce qu'aussi dans les recherches que moi, j'ai fait par rapport à la guerre et au conflit de guerre, on voit que quand les personnes se divisent en groupes et spécialement s'ils ont des raisons idéologiques pour leur conflit, etc, on voit que les gens peuvent être particulièrement beaucoup plus violents que la normale. Et on dirait que c'est un peu pareil avec cette division. Et on peut imaginer que quand une personne vit plus de menace. Plus de difficultés aux mains de ce groupe. Là, par exemple, ils vont, ils vont, ils vont avoir plus de difficultés de consolider, mais peuvent être aussi comme une des tendances plus agressives, plus violentes, mais ils vont peut être plus méchants, moins tolérants de ces différents groupes qui perçoivent est ce que c'est possible. Je n'ai pas moi personnellement fait de la recherche sur la violence en lien avec ces processus, mais c'est sûr que si quelqu'un expérimente beaucoup de discrimination, ça peut être plus difficile après son intégration.’
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Mots clés: psychologie interculturelle, construction identitaire, identité culturelle, conflit identitaire, psychologie des migrations, pratique clinique
